PROYECTO "SISTEMA DE PASANTÍAS"

Región: XVI Distrito: General Villegas

Escuela: E.E.M. Nº 4 “Miguel Cané” extensión Santa Regina

Modalidad: Economía y Gestión de las Organizaciones con Orientación en “Organización Empresarial”

Denominación del Proyecto:
“SISTEMA DE PASANTÍAS”

Proyecto presentado por: María Laura Giordano

FUNDAMENTACIÓN:
Una pasantía es una metodología de enseñanza - aprendizaje que utiliza como medio la ejecución de actividades programadas con un fin determinado en un ámbito físico que no es el de la Escuela. Es un aprendizaje formativo y de orientación, un periodo de formación on the job en una empresa, que constituye una ocasión de conocimiento directo del mundo del trabajo.
Hoy la experiencia laboral es un requisito y, al momento de finalizar sus estudios, los alumnos necesitan insertarse en el medio contando con una alguna práctica que, además de avalar sus conocimientos teóricos y académicos, le permita de alguna manera estar familiarizado con las estrategias y modalidades de trabajo conociendo sus necesidades reales. Con tal objeto, consideramos prioritario implementar un “Sistema de Pasantías” que permita una formación que abarque tanto el ámbito educativo como el laboral.
Este Sistema no sólo tiene por objetivo lograr que los alumnos tomen contacto con el ámbito en que se desenvuelven las organizaciones empresarias, sino que además busca: integrar a los jóvenes educandos en grupos sociales laborales, permitiendo así el afianzamiento de su propia personalidad y el logro de su identidad; ofrecer a los estudiantes la posibilidad de contactarse y familiarizarse con administraciones actualizadas; y fundamentalmente, contribuir a facilitar la etapa de transición entre lo educacional y lo laboral, induciéndolos a una mayor aproximación de una correcta elección profesional.



OBJETIVOS GENERALES:
 Facilitar la etapa de transición entre lo educacional y lo laboral, contribuyendo a una correcta elección del área de trabajo;
 Mejorar la preparación de los alumnos para seguir estudiando, sobre todo en aquellos que elijan carreras relacionadas con la orientación de la institución;
 Fomentar la formación integral de los alumnos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Complementar la formación académica de los estudiantes con la experiencia laboral;
 Posibilitar que el estudiante adquiera conocimientos del mundo laboral a través de trabajos concretos;
 Valorar la importancia del trabajo en grupo, como medio para compartir experiencias y conocimientos; desarrollar la capacitación y la cultura emprendedora necesaria para que cuando los jóvenes culminen su educación formal, sean capaces de generar emprendimientos que den empleo y desempeñar actividades económicas en su comunidad.
 Dar un marco legal que cuide la formación de los alumnos y elimine los riesgos laborales.


ACTIVIDADES
 Pasantías individuales no rentadas en Organizaciones de la localidad por parte de los alumnos.

PARTICIPANTES
 Alumnos de 3º año de la E.E.M.Nº4 “Miguel Cané” extensión Santa Regina que se encuentren interesados y tengan aprobadas las materias relacionadas con el Departamento de Tecnología.

DOCENTE RESPONSABLE
 Giordano, María Laura.

TIEMPO
 Tercer trimestre del ciclo lectivo 2009.

EVALUACIÓN
 Se realizará en forma conjunta entre la Profesora responsable designada por la Unidad Educativa y el Instructor nombrado por la Organización.

Metodología:
 Régimen de asistencia y puntualidad.
 Desarrollo de las tareas o actividades asignadas.
 Al finalizar la pasantía, se les entregará a cada uno de los alumnos que participaron un Certificado de Capacitación.

PROYECTO "ECI DISEÑO EMPRESARIO"

Región: XVI Distrito: General Villegas
Escuela: E.E.M. Nº 4 extensión Santa Regina
Modalidad: Economía y Gestión de las Organizaciones con orientación en “Organización Empresarial”
Denominación del E.C.I.: “Diseño Empresario”
Año: 2º “B” Cantidad de Módulos: 2 (dos)
Proyecto presentado por: María Laura Giordano


DENOMINACIÓN:
“DISEÑO EMPRESARIO”

FUNDAMENTACIÓN:
En la actualidad, en un esfuerzo por mejorar la calidad de la enseñanza, los expertos recomiendan que se elaboren proyectos curriculares relacionados con las diferentes áreas del conocimiento debido a que el sistema educativo, la familia y la sociedad en su conjunto necesitan la confluencia de sus fuerzas para poder formar a los adolescentes; es decir, la educación debe preparar generaciones de jóvenes que sepan hacer frente a los problemas que plantean los progresos de la ciencia y la tecnología, y que sean capaces de determinar que aplicaciones serán probablemente beneficiosas y cuáles pueden ser nocivas. La elaboración y aplicación de dichos proyectos es uno de los medios que existe para lograrlo.
Este espacio apunta a brindar a los alumnos que enfrentarán el mundo en este milenio una cultura que les posibilite contextualizar (situarse dentro de un contexto), globalizar y poner en práctica los conocimientos adquiridos; además les permitirá conocer el marco jurídico-normativo, impositivo, laboral y contractual en el que se encuadraría su empresa, como así también el mercado en el que está inserto su organización. La confianza que se deposita en ellos en cuanto a su forma de conducirse, de resolver conflictos y asumir las responsabilidades que se les asigna, les permitirá contar con excelentes oportunidades para emprender y que la escuela pueda transmitirle los conocimientos y competencias socialmente importantes para el diseño de una empresa en su medio socio-económico, en relación con las características de la región y con el menor riesgo de fracaso posible.
Otra de las finalidades de su elaboración es que el mismo sea un instrumento útil para el profesor en el desarrollo de la tarea en el aula.

DESTINATARIOS DEL PROYECTO: alumnos de 2º año “B”

EXPECTATIVAS DE LOGRO U OBJETIVOS:
 Lograr el aprendizaje de los alumnos a medida que estos se vean implicados en la programación de la enseñanza;
 Entender la tecnología y utilizarla adecuadamente para satisfacer sus necesidades;
 Propiciar una participación activa de los alumnos;
 Afianzar la registración en el libro diario;
 Realizar una planificación de la actividad empresarial;
 Conocer el marco jurídico-normativo;
 Confeccionar la documentación respaldatoria de las operaciones realizadas entre los distintos actores de la cadena comercial;
 Aplicar los conocimientos adquiridos acerca de las relaciones laborales y contractuales;
 Poner en práctica los conocimientos sobre derechos y obligaciones fiscales e impositivas;
 Confeccionar un balance al finalizar el ciclo lectivo.

CONTENIDOS DEL PROYECTO:
 Contenidos conceptuales:
 Documentación que respalda las operaciones comerciales;

 Clasificación de cuentas;

 Libro diario;

 Sociedades de personas y de capital;

 Relaciones laborales y contractuales: carpeta de legajo del personal, confección del recibo de sueldo; AFJP, ART, derechos y obligaciones de las partes.

 Marco jurídico-normativo:
-externo: constitución, leyes, jurisprudencia, ordenanzas, usos y costumbres.
-interno: actas, contratos, asambleas.

 Disposiciones legales: normas administrativas y municipales. Ética comercial. Valores.

 Balance.

ARTICULACIÓN HORIZONTAL con:
 TEORIA DE LAS ORGANIZACIONES: Administración; comunicación precisa e idónea de las organizaciones; valores y ética dentro de las organizaciones; viabilidad económica.
 SIC II: la información contable, registraciones contables, documentación respaldatoria, obligaciones fiscales y provisionales.
 DERECHO: contratos, relaciones laborales, aportes y contribuciones.
 TECNOLOGÍAS DE GESTIÓN: la empresa, los procesos administrativos y la gestión.

 Contenidos procedimentales:
 Simulación de una actividad empresarial (creación de empresas ficticias).

 Resolver la forma jurídica que adoptará la empresa.

 Creación y desarrollo de estrategias para confrontar problemas.

 Resolución de situaciones problemáticas.

 Planteo de situaciones por los alumnos y resolución de las mismas.

 Presentación de trabajos.

 Rectificación, modificación o ratificación de conocimientos previamente adquiridos.


 Contenidos actitudinales:

 Responsabilidad hacia el trabajo escolar.

 Desarrollo de actitudes positivas para afrontar problemas.

 Perseverancia en la búsqueda de soluciones.

 Expresión de dudas o dificultades por parte de los alumnos.

 Afianzamiento de valores de convivencia a través de la tolerancia y la solidaridad y la expresión de compañerismo y amistad.

 Actitud de investigación.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Aula-taller.
 Trabajos grupales.
 Investigación en material bibliográfico, medios periodísticos e internet.
 Trabajos áulicos y extraescolares.
 Exposición. Puesta en común.
 Resolución de situaciones problemáticas.
 Lectura y análisis de material bibliográfico.

RECURSOS INSTITUCIONALES:
 FISICOS-TECNICOS:
 Edificio escolar (aula, biblioteca, libros).
 Sala con equipamiento de informática: cuenta con un número importante de computadoras a las que se les ha instalado un simulador (programa contable que permite confeccionar el balance).

 HUMANOS: se propone a la Contadora y estudiante de los profesorados de Economía y Administración María Laura Giordano, quien se desempeña desde hace dos años pasado como profesora de distintos espacios curriculares en la institución.

DATOS PERSONALES:
 Nombre y Apellido: María Laura Giordano
 D.N.I.: 29.562.164
 Edad: 26 años


 TÍTULOS Y ESTUDIOS REALIZADOS:

 Educación Primaria: Escuela Nº 22 “Nuestra Señora de Luján”, Cañada Seca, Pcia. Bs. As.
 Educación Secundaria: Escuela de Educación Media Nº 4 “Miguel Cané”, Cañada Seca, Pcia. Bs. As.
 Educación Universitaria: Contador Público, Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Facultad de Ciencias Económicas, Subunidad Académica Rufino, Lomas de Zamora, Pcia. Bs. As.
 Educación Terciaria: 50% del Profesorado de 3º ciclo de la EGB y de la Educación Polimodal en Economía, Instituto de Profesorado Superior Nº 19, Rufino, Pcia. Santa Fé.
 Educación Terciaria: 50% del Profesorado de 3º ciclo de la EGB y de la Educación Polimodal en Administración, Instituto de Profesorado Superior Nº 19, Rufino, Pcia. Santa Fé.
 Educación Terciaria: Postítulo en Actualización Impositiva y Laboral, Colegio Superior Nº 50, Rufino, Pcia. Santa Fé.


 CURSOS Y CONFERENCIAS:

 Operador Office Essential. Instituto Argentino de Computación.
 Operador Office Full e Internet. Instituto Argentino de Computación.
 Seminario de Internet. Instituto Argentino de Computación.
 “Avances y retrocesos en la Argentina. Propuestas para eliminar el desempleo y la exclusión social” y “La situación previa a la devaluación: causas y consecuencias. Perspectivas”. Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Facultad de Ciencias Económicas.
 Congreso CREA 2008 “Generar Desarrollo es nuestra responsabilidad”.

 EVALUACIÓN:
 Por medio de los trabajos presentados por los alumnos;
 Por cumplimiento de la tarea extraescolar, en tiempo y forma;
 Por exposición oral;
 Por evaluación escrita.

PROYECTO MICROEMPRENDIMIENTO

PROYECTO
“MICROEMPRENDIMIENTO, UNA EMPRESA EN MARCHA”

ESTABLECIMIENTO: E.E.M.Nº4 “MIGUEL CANÉ” EXTENSIÓN SANTA REGINA

PARTICIPANTES: ALUMNOS DE 2º AÑO POLIMODAL “B”

PROFESORA: GIORDANO, MARÍA LAURA

CICLO LECTIVO: 2009


FUNDAMENTACIÓN
La educación constituye un proceso simultáneo de construcción de nuevos saberes y desarrollo personal, lo que exige en el mundo contemporáneo una práctica pedagógica interactiva y participativa, donde el educando intervenga como sujeto activo en la búsqueda de conocimiento.
Estas nuevas exigencias de la educación contemporánea están condicionadas por la necesidad de formar ciudadanos activos en la búsqueda del saber, capaces de poner sus conocimientos en función de la solución de problemas, situaciones reales, y de transformar la sociedad en aras de un mayor desarrollo y una mayor justicia social; es decir, formar generaciones que estén más a la altura de su tiempo.
Considero prioritario propiciar una educación que sea capaz de transformar y formar a las personas de manera tal que el paso de ellos por la escuela no pase inadvertido, si no que “interese al alumno”, llame la atención del mismo para que éste sienta que el conocimiento recibido le servirá para situaciones futuras y para formarse como persona.

OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar la capacitación y la cultura emprendedora necesaria para que cuando los jóvenes culminen su educación formal, sean capaces de generar emprendimientos que den empleo y desempeñar actividades económicas en su comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Integrar el proceso contable;
• Aplicar técnicas de procesamiento contable de datos derivados de las operaciones habituales;
• Afianzar conocimientos;
• Enfrentar con seguridad el mercado laboral;
• Preparar Estados Contables en forma simplificada e interpretar sus resultados;
• Tomar decisiones de acuerdo a las necesidades del proyecto;
• Propiciar una participación activa de los alumnos, ayudándose mutuamente;
• Entender la tecnología y utilizarla adecuadamente para satisfacer sus necesidades;
• Alcanzar una formación integral de los alumnos, para que sean flexibles a los cambios que se producen en la sociedad, y estén predispuestos al aprendizaje continuo, ya que de esta forma llevarán a cabo una eficiente administración.


ACTIVIDADES
• Informar a los alumnos de 2º año, las características del proyecto invitándolos a participar.
• Firma de un acuerdo marco entre los alumnos.
• Elección de los encargados de los distintos departamentos:
Tesorero
Compras
Stock
Contaduría
Ventas
• Registración contable de las operaciones realizadas
• Confección de balances
• Exposición de estados contables
• Distribución de utilidades

PARTICIPANTES
• Alumnos de 2º año de la E.E.M.Nº4 “Miguel Cané” extensión Santa Regina

DOCENTE RESPONSABLE
• Giordano, María Laura

TIEMPO
• Abril-diciembre

EVALUACIÓN
• Continua
• A medida que transcurra el período lectivo se producirán adaptaciones y variantes.

PROYECTO "PADRINAZGO DE ESCUELAS" GRUPO "CREA" CAÑADA SECA

Región: XVI Distrito: General Villegas

Escuela: E.E.M. Nº 4 “Miguel Cané”

Modalidad: Economía y Gestión de las Organizaciones con Orientación en “Organización Empresarial”

Denominación del Proyecto:
“PADRINAZGO DE ESCUELAS”
GRUPO “CREA” CAÑADA SECA

Proyecto presentado por: María Laura Giordano


FUNDAMENTACIÓN:
Hoy existe un desequilibrio en el mercado laboral entre la oferta y la demanda de jóvenes capacitados con especialización en temas del agro. Por lo general, siempre hay más individuos que buscan trabajo que puestos ofrecidos, pero la realidad demuestra que hoy cuesta mucho encontrar gente para cualquier tipo de trabajo en este sector. Dentro del agro, gran parte de las personas ya está trabajando; por esta razón las empresas tienen que salir a buscar nuevo personal capacitado.
Si bien existen varias búsquedas que se relacionan con las áreas de contabilidad, finanzas y gestión, el denominador común es que tengan experiencia comprobada en empresas del sector. Además, se busca que el empleado sea joven para que pueda ir incorporando los cambios que se producen en el entorno, que en principio pueden ser tecnológicos, pero que luego se trasladan a otros ámbitos de las empresas. En síntesis, se intenta que las personas crezcan junto con las compañías.
Por esta razón considero fundamental que los alumnos puedan hacer sus primeras armas junto con el cursado durante el ciclo lectivo, para ello, nuestra institución cuenta con la colaboración del grupo CREA Cañada Seca, integrante de AACREA, una asociación civil sin fines de lucro integrada y dirigida por productores agropecuarios. Esto es lo ideal, porque es lo que les va a facilitar a los egresados insertarse en el mercado laboral, y en el caso en que decidan estudiar una carrera terciaria o universitaria relacionada, van a poder contar con una buena preparación.
Además, considero prioritario propiciar una educación que sea capaz de transformar y formar a las personas de manera tal que el paso de ellos por la escuela no pase inadvertido, si no que “interese al alumno”, llame la atención del mismo para que éste sienta que el conocimiento recibido le servirá en situaciones futuras y para formarse como persona.

OBJETIVOS GENERALES:
 Facilitar la inserción de los egresados en el mercado laboral ;
 Mejorar la preparación de los alumnos para seguir estudiando, sobre todo en aquellos que elijan carreras relacionadas con el sector.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fomentar la formación integral de los alumnos;
 Integrar a los contenidos formales las experiencias vividas y establecer relaciones;
 Conocer las actividades del sector agropecuario;
 Considerar al campo como una posibilidad más al elegir la carrera profesional a seguir o bien como salida laboral;
 Valorar la importancia del trabajo en grupo, como medio para compartir experiencias y conocimientos; desarrollar la capacitación y la cultura emprendedora necesaria para que cuando los jóvenes culminen su educación formal, sean capaces de generar emprendimientos que den empleo y desempeñar actividades económicas en su comunidad.

ACTIVIDADES
 Experiencias colectivas de investigación y desarrollo en establecimientos de los miembros CREA.
 Análisis y difusión de la información obtenida en las reuniones.
 Participación de las jornadas técnicas.
 Resolución de problemáticas pendientes, integrando los conocimientos adquiridos en las visitas con los obtenidos en el curriculum escolar.
 Pasantías individuales en establecimientos de los miembros del grupo CREA. Dentro de los establecimientos hay un tutor encargado del seguimiento y evaluación del pasante.
 Charlas informativas por parte de técnicos pertenecientes al grupo CREA.
 Aplicación de software de gestión agrícola y ganadera.

PARTICIPANTES
 Alumnos de 2º y 3º año de la E.E.M.Nº4 “Miguel Cané” que se encuentren interesados.

DOCENTE RESPONSABLE
 Giordano, María Laura


TIEMPO
 Se continúa con el proyecto iniciado durante el ciclo lectivo 2006.


EVALUACIÓN
 Se realizará en forma conjunta entre el docente responsable y los miembros CREA encargado de la articulación.
Metodología:
 Trabajos de investigación.
 Participación y trabajo en las reuniones.
 Manejo de herramientas virtuales y tradicionales.

PLANIFICACIÓN DE ECONOMÍA Nº 1

Colegio: Colegio Superior Nº 50- General Don José de San Martín
Curso: Cuarto Primera
Profesor a cargo: Benito, Verónica
Alumna residente: Giordano, María Laura
Tema: Organización de los mercados.



Fundamentación:
El mercado se define como aquella forma de intercambio organizado en la que se realizan compras y ventas de bienes y servicios poniéndose en contacto demandantes y oferentes.
La competencia se asocia, habitualmente, con la idea de rivalidad u oposición entre dos o más sujetos para el logro de un objetivo, como la utilidad personal o la ganancia económica privada. En economía, esta concepción se ha visto complementada por otra que considera la competencia como mecanismo de organización de los mercados, es decir, como una forma de determinar los precios y las cantidades de equilibrio.
Los hombres siempre hemos estado embarcados en tareas empresariales y con la llegada de oportunidades en los nuevos mercados abiertos y globalizados, un verdadero calidoscopio de oportunidades para todos, donde los negocios se han multiplicado y a la vez se han vuelto más competitivos. Existe, por lo tanto, la necesidad de estar bien preparados ante el desafío.
Una adecuada formación técnica es la base desde donde todo parte, esencial en la educación del estudiante o simplemente el punto de referencia obligado para cualquiera que se considere emprendedor.

Objetivos:
• Conocer como se organizan los mercados.
• Comprender la información económica y la terminología técnica básica.
• Ayudar al alumno a que reflexione sobre las ideas que surgen y a que busque ejemplos por sí mismo.

Contenidos:
• Conceptuales:
Organización de los mercados.
Tipos: Mercados de Competencia Perfecta y Mercado de Competencia Imperfecta.

• Procedimentales:
 Recolección de datos
 Utilizar dinámicas grupales, para incentivar la integración de los alumnos
 Presentación de informes
 Relacionar lo teórico con lo práctico, a través de la lectura de recortes periodísticos relacionados con los temas desarrollados
 Análisis y evaluación de información
 Interpretación y análisis de situaciones reales
 Lectura de material bibliográfico y participación de los alumnos para llevar a cabo una puesta en común de los contenidos

• Actitudinales:
 Respeto por el trabajo de cada integrante del grupo o de los compañeros, en trabajos individuales.
 Desarrollo del hábito de reflexionar y ejercer el juicio crítico fundamentado.
 Disposición favorable para el desarrollo y análisis de los distintos temas y aceptación de otros contenidos u opiniones.
 Expresión de dudas o dificultades por parte de los alumnos
 Responsabilidad hacia el trabajo escolar
 Solidaridad y cooperación con sus compañeros para resolver situaciones
 Participación durante el desarrollo de la clase

Estrategias metodológicas:
 Diálogo-Interrogatorio didáctico
 Explicación
 Apoyaturas visuales
 Ejemplo

Temporalización:
4 horas cátedras

Recursos:
 Pizarrón
 Tiza
 Libros de texto
 Periódicos
 Esquemas, cuadros

Estrategias de evaluación:
 Participación en clase
 Supervisión en la realización de los trabajos
 Revisiones orales y escritas

Bibliografía:
De los docentes:
 Angrisani, Roberto; Medina, Cora y Rubbo, Mirta, “Economía Estudio de la macro y microeconomía”, editorial A&L editores, 2006;
 Maas, Pablo y Castillo, Jose E., “Economía”, editorial Aique, 2007;
 Beker, Victor A. y Mochón, Francisco, “Economía Elementos de Micro y macroeconomía”, editorial Mc Graw Hill, 2000;
 Zanetti de Londra, Marta y Gorga de Bago, Mirta, “Economía”, Editex S.A., 2000;
 Ficha de cátedra.


De los alumnos:
 Angrisani, Roberto; Medina, Cora y Rubbo, Mirta, “Economía Estudio de la macro y microeconomía”, editorial A&L editores, 2006.

PLANIFICACIÓN DE SIC Nº 2

Colegio: Colegio Superior Nº 50- General Don José de San Martín
Curso: Cuarto Segunda
Profesor a cargo: Jrolovich, Graciela
Alumna residente: Giordano, María Laura
Tema: Balance de Comprobación de Sumas y Saldos, Estado de Situación Patrimonial y Estado de Resultado.

Fundamentación:
Los dueños y gerentes de negocios necesitan tener información financiera actualizada para tomar las decisiones correspondientes sobre sus futuras operaciones. La información financiera de un negocio se encuentra registrada en las cuentas del mayor. Sin embargo, las transacciones que ocurren durante el período fiscal alteran los saldos de estas cuentas. Los cambios deben reportarse periódicamente en los estados financieros.
Un Balance de Comprobación de Sumas y Saldos es un instrumento financiero que se utiliza para visualizar el total de los débitos y de los créditos de las cuentas, junto al saldo de cada una de ellas. De esta forma, permite establecer un resumen básico de un estado financiero.
El Balance de Comprobación refleja la contabilidad de una empresa u organización en un determinado período. Por eso, este balance actúa como base a la hora de preparar las cuentas anuales.
En el complejo mundo de los negocios, hoy en día caracterizado por el proceso de globalización en las empresas, la información financiera cumple un rol muy importante al producir datos indispensables para la administración y el desarrollo del sistema económico.
La contabilidad es una disciplina del conocimiento humano que permite preparar información de carácter general sobre la entidad económica. Esta información es mostrada por los estados financieros, entre los se encuentran el Balance general o Estado de Situación Patrimonial y el Estado de Resultado.

Objetivos:
• Definir concepto de Balance de Comprobación de Sumas y Saldos.
• Comprender la finalidad del Balance de Comprobación.
• Diferenciar entre saldo deudor y saldo acreedor.
• Analizar los movimientos y saldos de las cuentas.
• Calcular el resultado obtenido por la actividad de la empresa.
• Determinar el Estado de Situación Patrimonial.
• Preparar Estados Contables en forma simplificada e interpretar sus resultados.
• Aplicar técnicas de procesamiento contable de datos derivados de las operaciones habituales.
• Conocer herramientas que podrán ser utilizadas para la inserción laboral en las Organizaciones y el acceso a estudios de nivel superior.


Contenidos:
• Conceptuales:
Balance de Comprobación de Sumas y Saldos.
Estado de Situación Patrimonial y Estado de Resultado.

• Procedimentales:
Relevamiento de datos
Registración en el Balance de Comprobación de Sumas y Saldos.
Confección de los Estados de Situación Patrimonial y de Resultados.
Realización de cálculos
Interpretación y análisis de situaciones reales

• Actitudinales:
Desarrollo de actitudes positivas para afrontar problemas
Disposición para las tareas asignadas
Expresión de dudas o dificultades por parte de los alumnos
Responsabilidad hacia el trabajo escolar
Solidaridad y cooperación con sus compañeros para resolver situaciones
Participación durante el desarrollo de la clase

Estrategias metodológicas:
Diálogo-Interrogatorio didáctico
Explicación
Apoyaturas visuales
Ejemplo

Temporalización:
5 horas cátedras y 20 minutos

Recursos:
Pizarrón
Tiza
Calculadoras
Modelo de Balance de Comprobación de Comprobación de Sumas y Saldos.
Modelo de Estado de Situación Patrimonial.
Modelo de Estado de Resultados.
Libros Contables

Estrategias de evaluación:
Participación en clase
Supervisión en la realización de los trabajos
Revisiones orales y escritas

Bibliografía:
De los docentes:
Angrisani, Roberto y López, Juan Carlos, “Sistema de Información Contable I”, editorial A&L editores, 2003;
Rosenberg, Raquel, “Contabilidad 1”, editorial El Ateneo, 1997;
Barroso de Vega, Alicia y Tasca, Eduardo Luis, “Sistema de Información Contable I”, editorial Ediciones Macchi, 2001.

De los alumnos:
Angrisani, Roberto y López, Juan Carlos, “Sistema de Información Contable I”, editorial A&L editores, 2003.

PLANIFICACIÓN DE SIC Nº 1

Colegio: Colegio Superior Nº 50- General Don José de San Martín
Curso: Cuarto Segunda
Profesor a cargo: Jrolovich, Graciela
Alumna residente: Giordano, María Laura
Tema: Libro Mayor



Fundamentación:

A toda Organización le resulta imprescindible un sistema de información adecuado a sus características, dentro del cual se ubica como subsistema del mismo el Sistema de Información Contable cuyo producto son todos aquellos informes necesarios para la toma de decisiones por parte de la empresa.
Por ello, el objetivo primordial se fija en la adquisición de los conocimientos necesarios para la preparación de la información contable propia de un Sistema de Información Contable, utilizando para ello la Contabilidad como técnica del procesamiento de los datos producidos por los hechos económicos que se realizan en toda empresa.
A lo largo de la vida de una empresa, se van produciendo distintos hechos que deben ser registrados por prescripción legal o por necesidades de la gestión de la empresa. Estos hechos quedan reflejados en el Libro Diario de forma cronológica. La finalidad del Libro Mayor va a consistir en recoger estos mismos hechos pero no en atención a la fecha de realización, sino a la cuenta que se ha visto afectada.
El Libro Mayor es un libro no obligatorio, a pesar de que en la práctica resulta imprescindible llevarlo. En él se van a recoger las distintas cuentas, y los movimientos que se hayan realizado en ellas.
El estudio y manejo de la información de los libros diarios y mayor de una empresa nos proporciona la herramienta para conocer la situación de una empresa en un momento dado ya que por ejemplo de la cuenta de Banco podemos saber con que dinero contamos para transacciones futuras.

Objetivos:
• Conocer el funcionamiento de los libros de comercio, en especial el mayor.
• Aplicar técnicas de procesamiento contable de datos derivados de las operaciones habituales.
• Plantear y resolver situaciones problemáticas, empleando recursos como lo son los libros auxiliares.
• Conocer herramientas que podrán ser utilizadas para la inserción laboral en las Organizaciones y el acceso a estudios de nivel superior.

Contenidos:

• Conceptuales:
Libro Mayor

• Procedimentales:
Relevamiento de datos
Registración en el Libro mayor
Realización de cálculos
Interpretación y análisis de situaciones reales

• Actitudinales:
Desarrollo de actitudes positivas para afrontar problemas
Disposición para las tareas asignadas
Expresión de dudas o dificultades por parte de los alumnos
Responsabilidad hacia el trabajo escolar
Solidaridad y cooperación con sus compañeros para resolver situaciones
Participación durante el desarrollo de la clase

Estrategias metodológicas:
Diálogo-Interrogatorio didáctico
Explicación
Apoyaturas visuales
Ejemplo

Temporalización:
2 horas cátedras y 30 minutos

Recursos:
Pizarrón
Tiza
Calculadoras
Fichas de Libro Mayor
Libros Contables

Estrategias de evaluación:
Participación en clase
Supervisión en la realización de los trabajos
Revisiones orales y escritas

Bibliografía:
De los docentes:
Angrisani, Roberto y López, Juan Carlos, “Sistema de Información Contable I”, editorial A&L editores, 2003;
Rosenberg, Raquel, “Contabilidad 1”, editorial El Ateneo, 1997.

De los alumnos:
Angrisani, Roberto y López, Juan Carlos, “Sistema de Información Contable I”, editorial A&L editores, 2003.